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Plusieurs évaluations sont réalisées tout au long de la formation afin que l’apprenant puisse évaluer sa progression.

Les situations d’évaluation peuvent être de plusieurs types :

• QCM,
• Etude de cas,
• Dossier,
• Présentation orale,
• Travaux pratiques,
• Mise en situation reconstituée.

Elles peuvent être individuelles ou collectives. Délivrance d’une attestation de formation récapitulant les compétences acquises au cours de la formation.

Les enseignements pratiques sont dispensés en atelier dûment équipé (liste du matériel disponible sur demande) et respectant les normes de qualité et de sécurité en vigueur. Les méthodes pédagogiques reposent sur le savoir et le savoir-faire opérationnel.

Chaque module comporte :

• Des temps de présentation et d’exposé théorique,

• Des temps de démonstration et d’observation,

• Des temps de manipulation du matériel pédagogique par les stagiaires avec supervision de professionnels expérimentés,

• Des temps de conception et de réalisation à l’aide de matériels professionnels adaptés aux besoins de la formation,

• Des temps d’échanges et de débats entre apprenants sur la base de situations réelles.

Les supports de formation, remis aux apprenants, les exposés audiovisuels, les exercices pratiques, les démonstrations et les études de cas sont élaborés à partir de situations concrètes. Des ouvrages, des revues et des articles relatifs aux thèmes des modules concernés pourront être mis à disposition des apprenants selon le besoin.

L’équipe de formation est composée de formateurs métier, Le directeur, responsable de l’équipe, est garant du processus de formation.

Le directeur est responsable de l’organisation, de la mise en œuvre et du suivi des actions de formation conduites au sein de l’établissement.

• Il coordonne l’ensemble des acteurs intervenant sur la formation.
• Il s’assure de la conformité des moyens mis en place et de la satisfaction de l’ensemble des parties prenantes, et met en œuvre les actions correctrices nécessaires dans une démarche d’amélioration continue.

Positionnement dans l’atelier exercices pratiques

• Accueil : explicitation des objectifs,

• Présence : feuille d’émargement signée par demi-journée, attestation d’assiduité

• Satisfaction : questionnaire d’évaluation à chaud en cours de formation

FASK propose à un public adulte, des formations qualifiantes basées sur une pédagogie adaptée à chaque stagiaire.